校園防欺凌,我們要做的有很多

核心提示: 要控制處理校園欺凌,我們便要從“小”開始預防和干預:學生之間輕微的越軌行為就能及時得到批評、矯正的話,更嚴重的暴力傷害事件可能就不會發生。尤其是我們做家長的,千萬不要只是關心孩子的成績,而忽略了對他們心理健康的關注。

毛琴芳

看到12月9日的《丹陽日報》上有一則通訊:“云陽學校開展‘校園防欺凌’專項教育活動。”很是驚喜:這樣的活動真的太好了。不由得想起前不久熱映的一部影片《少年的你》,里面將校園欺凌演繹得淋漓盡致。

其實,我們探究校園欺凌的背后,不難發現都是孩子心理問題造成的。我不想評價影片的好壞,只是想說:現在很多心理有缺陷的孩子,大多都是家庭因素造成的。影片中的魏萊只因為高考成績不如意,父親便讓她復讀,并一年不跟她說話,造成了她扭曲的心理。我做老師這么多年了,目睹了好多孩子的心酸:家庭離異的、被父母拋棄的、留守的……這些孩子真正是被父母耽誤了的犧牲品。

從13歲到18歲的年齡階段,這是青春期身體和心理發育最為劇烈的時期,是最充滿激情、浪漫,最有創造力、最少保守思想、最活躍的時期。這是孩子們從幼稚走向成熟、從依賴走向獨立的過渡時期,也是對人生、社會和未來充滿幻想與好奇的“多夢季節”。有學者形容這一階段是“騷動的、矛盾的、動蕩的、暴風雨式的時期”。這個時期的中學生正處在個體發展的特殊時期,伴隨著成長的欣喜、生活的苦惱、學習的壓力、情感的吸引,種種感情交織在一起,年輕的心變得十分敏感和沖動,花季少年既有綻放的欣喜,也有凋落的憂傷。他們渴望友誼、渴望理解、渴望自由,有時太多的渴望也容易產生一系列的心理問題,這就需要家長更多地陪伴:家長是他們最親近的人,家長的陪伴是無人可替代的;其次是老師,因為這段時間是他們求學的黃金時間段,很多時候都是在學校度過的,老師也起到了不可替代的作用;再有就是同學,同學關系是這段時間影響他們心理最關鍵的因素……這諸多因素決定了他們能否形成一個良好的性格。而現實中,家長要么懶于管理,要么只管學習,而忽視他們心理的變化等等。導致孩子在性格形成階段缺失了良好的引導,到了學業壓力大的青春期,在校園里便出現了各種問題,校園欺凌便是其中最為典型的一種。

所以,要控制處理校園欺凌,我們便要從“小”開始預防和干預:學生之間輕微的越軌行為就能及時得到批評、矯正的話,更嚴重的暴力傷害事件可能就不會發生。尤其是我們做家長的,千萬不要只是關心孩子的成績,而忽略了對他們心理健康的關注,要為孩子營造溫馨的家庭氛圍。

讓我們家長、老師、社會一起,共同努力“凈化”我們的環境,讓每個孩子都能有個健康青春陽光的心理,在愛中長大! 

責任編輯:dydaily

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